Description

Der Unterricht mit Schuler(innen) im Forderschwerpunkt Geistige Entwicklung erfahrt aktuell im Zeichen der Inklusion tiefgreifende Veranderungen. Dies ist sowohl hinsichtlich seiner institutionell-organisatorischen Rahmung als auch in Bezug auf die Heterogenitat der Schuler(innen)schaft der Fall. Der Band entwickelt vor diesem Hintergrund ein umfassendes Bildungsverstandnis und verknupft es mit konkreten Vorgehensweisen im inklusionsorientierten Unterricht. Bestehende didaktische Theorien und Konzepte werden so im Hinblick auf neue organisatorische und professionelle Rahmungen reflektiert. Das Buch will gleichzeitig Orientierungshilfe bieten fur das Handeln und Wissen der Lehrkrafte angesichts der Herausforderungen der Inklusion.