Description

Lorsque l'on «fait des sciences» en classe... le plus souvent,
ce ne sont pas des sciences !

La «méthode expérimentale» est utilisée dans l'enseignement
comme un stéréotype vidé de son contenu. Les
problèmes ne sont pas des problèmes, les questions et les
démarches sont celles de l'enseignant. Cela aboutit à une
accumulation de vérités acquises, découvertes par d'autres,
et que les élèves doivent ingurgiter, à une somme de
manipulations et d'exercices n'ayant pas de sens pour eux.
Faire des sciences, c'est développer une culture, un état
d'esprit, c'est entrer dans une véritable démarche de
recherche qui aboutit à la construction de modèles explicatifs
abstraits. Et cela est possible, de la maternelle au lycée... et
même après !

Cet ouvrage présente une réflexion tournée vers la pratique,
en proposant de très nombreux exemples qui font réellement
entrer l'élève dans des démarches scientifiques et plus
spécifiquement expérimentales.