La complexité des situations d'éducation mises en oeuvre à l'hôpital et l'impact de
ces situations sur des malades atteints d'une maladie chronique sont des thématiques
qui, jusqu'à présent, ont été relativement peu étudiées. Pourtant, les enjeux
sont de toute importance.

En apportant un ensemble d'éclairages pertinents sur ces questions, le présent
ouvrage propose une réflexion sur les conduites différenciées de patients diabétiques
de type 2 dans deux sphères sociales distinctes : l'institution hospitalière et le
domicile. À travers le regard ethnosociologique de l'auteur, ce sont les rapports à
l'hôpital, au monde de la santé, à l'alimentation et à l'activité physique des patients
qui sont analysés, en référence à une pluralité de champs scientifiques : l'anthropologie
de la communication, l'anthropologie médicale, la sociologie, mais aussi les
sciences médicales.

L'auteur met en relation les dispositifs d'éducation en institution hospitalière, les
discours tenus par les professionnels de santé sur les pratiques et leurs effets,
les propos des patients après l'acte éducatif, les pratiques effectives à domicile,
et souligne les dimensions sociale et culturelle qui influent sur l'appropriation des
recommandations médicales par les patients. Un ancrage empirique solide construit
sur la base d'un croisement de plusieurs méthodes (entretiens semi directifs,
observations de pratiques in situ, grilles de recueil de données) permet d'approcher
finement la complexité de la gestion de la maladie chronique. L'ensemble des
analyses conduit vers une réflexion novatrice sur les pratiques d'éducation dans le
champ de la santé et les conditions de leur opérationnalisation.

Cet ouvrage constitue donc un outil précieux pour tous ceux qui, chercheurs, professionnels
de santé, administratifs, formateurs ou patients, souhaitent avoir une
meilleure connaissance des enjeux de la formation des professionnels de santé et
de l'éducation dans le champ de la santé, notamment dans le cadre des maladies
chroniques.

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