Description

In jeder Eingangsklasse gibt es Kinder, die den Symbolcharakter von Schrift nicht erkennen, die begrifflich nicht zwischen Zahlen und Buchstaben unterscheiden oder Sprache nicht segmentieren können. Diese Kinder benötigen kein einheitliches Training basaler Fähigkeiten, sondern einen Unterricht, der ihren individuellen Entwicklungsstand berücksichtigt. LehrerInnen der Primarstufe brauchen daher aussagekräftige Aufgaben, die die Fähigkeiten und Schwierigkeiten von Kindern beim Schriftspracherwerb feststellen können. Das Materialheft enthält Diagnoseaufgaben und Durchführungshinweise für die Einschulung und die ersten beiden Schuljahre. Im separat erhältlichen Buch werden theoretische Grundlagen zum Schriftspracherwerb erläutert und Konsequenzen für die Förderung dargestellt.