Description

Die vorliegende Untersuchung beschÃ¤ftigt sich mit dem Einsatz autobiografischer ErzÃ¤hltexte imPhilosophie- und Ethikunterricht. Fachdidaktischen Perspektiven geht ein umfangreicher Theorieteil voran. Behandelt werden darin u. a. folgende Fragen:- Auf welche Weisen kÃ¶nnen sich Menschen autobiografisch verstehen und inszenieren?- Wie lassen sich philosophische Standpunkte mit autobiografischen Mitteln verdeutlichen?- Welche Denkoperationen ergeben sich aus der Arbeit mit autobiografischem Material?- Welche autobiografischen Textsorten eignen sich als Medien philosophischen Denkens?- Welche moralischen Funktionen Ã¼bernimmt autobiografisches ErzÃ¤hlen im Alltag?In diesem Kontext legt der Verfasser innerhalb der fachdidaktischen Literatur die bislang differenziertesteDarstellung von Gestaltungsprinzipien autobiografischer Texte vor. ZusammenhÃ¤nge zwischen autobiografischem ErzÃ¤hlen und Philosophieren illustriert er durch zahlreiche Beispiele aus der philosophischen Tradition. Der fachdidaktische Teil der Arbeit konzentriert sich daraufhin auf folgende Aspekte:- Welche entwicklungspsychologischen Bedingungen hat autobiografisches ErzÃ¤hlen?- Was bedeutet Autobiografische Narrationskompetenz?- Wie kÃ¶nnen Techniken eines Autobiografischen Philosophierens trainiert werden?- Wie lassen sich autobiografische Interviews sinnvoll in die Unterrichtspraxis integrieren?