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Re-Membering History in Student and Teacher Learning
An Afrocentric Culturally Informed PRAXIS
Joyce E King, Ellen E Swartz
Livre broché | Anglais
66,45 €
+ 132 points
Format
Description
What kind of social studies knowledge can stimulate a critical and ethical dialog with the past and present? "Re-Membering" History in Student and Teacher Learning answers this question by explaining and illustrating a process of historical recovery that merges Afrocentric theory and principles of culturally informed curricular practice to reconnect multiple knowledge bases and experiences. In the case studies presented, K-12 practitioners, teacher educators, preservice teachers, and parents use this praxis to produce and then study the use of democratized student texts; they step outside of reproducing standard school experiences to engage in conscious inquiry about their shared present as a continuance of a shared past. This volume exemplifies not only why instructional materials-including most so-called multicultural materials-obstruct democratized knowledge, but also takes the next step to construct and then study how "re-membered" student texts can be used. Case study findings reveal improved student outcomes, enhanced relationships between teachers and families and teachers and students, and a closer connection for children and adults to their heritage.
Spécifications
Parties prenantes
- Auteur(s) :
- Editeur:
Contenu
- Nombre de pages :
- 248
- Langue:
- Anglais
Caractéristiques
- EAN:
- 9780415715133
- Date de parution :
- 03-03-14
- Format:
- Livre broché
- Format numérique:
- Trade paperback (VS)
- Dimensions :
- 152 mm x 226 mm
- Poids :
- 362 g
