Description

ab Klasse 10

Wie kann moderne Lyrik und Prosa in der Schule behandelt werden? Texte Johannes Bobrowskis (1917-1965) sind durch ihre dem Leser zugewandte Haltung eine Alternative zu den gÃ¤ngigen Thematisierungen von Natur und Geschichte, besonders der Schoah, in der deutschen Nachkriegsliteratur. Relevante und obligatorische Problemstellungen wie Sprachreflexion vs. Schweigen, engagierte Zeugenschaft vs. distanzierte Beobachtung, Erinnern vs. Gedenktagpathos, politische Verantwortung vs. Vergessen, Kultur der Liebe vs. KÃ¤lte der Moderne kÃ¶nnen mit Hilfe dieser Textauswahl anschaulich nachgezeichnet werden. DarÃ¼ber hinaus erÃ¶ffnen didaktische HinfÃ¼hrungen zu den beiden Romanen Bobrowskis ein VerstÃ¤ndnis fÃ¼r die spezifische ErzÃ¤hltechnik des Autors als Kennzeichen seiner ModernitÃ¤t: MÃ¼ndlichkeit (oral history) und musikalische Kompositionsprinzipien (Polyphonie). Als BrÃ¼ckenbauer zwischen Ost und West steht Bobrowski exemplarisch fÃ¼r einen Dialog Ã¼ber Grenzen, GrÃ¤ben und GrÃ¤ber hinweg, der hinsichtlich des Kulturtransfers unter dem vom Autor so benannten SpannungsverhÃ¤ltnis "die Deutschen und der europÃ¤ische Osten" im Unterricht und in fÃ¤cherverbindenden Projekten heute weiterzufÃ¼hren ist.