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Description
Beginning with a thorough survey of approaches to communicative syllabus design, Melrose deals with the early 1970s functional approach and subsequent criticism of it as well as the contemporary search for a process approach to language learning. It proposes a meaning negation model, which draws upon the seminal work of Halliday, Martin, Fawcett and Lemke, and is illustrated through their analysis of a unit from a communicative course book. Its topical-interactional approach is placed within the context of the current debate on language teaching and learning.
Spécifications
Parties prenantes
- Auteur(s) :
- Editeur:
Contenu
- Nombre de pages :
- 192
- Langue:
- Anglais
- Collection :
Caractéristiques
- EAN:
- 9781474247276
- Date de parution :
- 17-12-15
- Format:
- Livre relié
- Format numérique:
- Genaaid
- Dimensions :
- 156 mm x 234 mm
- Poids :
- 449 g
