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Depuis les travaux de William Bleek, la question du
sémantisme des classes nominales bantu a suscité et suscite
encore de vifs débats entre linguistes africanistes, de manière
générale, et bantouistes, en particulier. Le présent ouvrage
aborde la question dans une perspective nouvelle, celle de
l'acquisition du langage chez les enfants. Il s'agit de confronter
les données historiques (les reconstructions Proto-Bantu) et la
réalité du système des classes nominales en synchronie avec les
stratégies acquisitionnelles adoptées par les enfants dans le
processus d'acquisition de ce système linguistique.
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