Das Buch beschÃ¤ftigt sich mit Wahrnehmen, Erleben, Verstehen und Herstellen von und Teilnahme an visuellen PhÃ¤nomenen und Ereignissen als GegenstÃ¤nde des Faches Kunst. Dabei gehen wir davon aus, dass das Fach fÃ¼r alle Arten von Bildern und PhÃ¤nomenen zustÃ¤ndig ist, die visuell bzw. multimodal sind. Das heiÃt, das Fach umfasst die gesamte menschliche visuelle Kultur und Welt. Es gibt viele MÃ¶glichkeiten sich mit Bildern und visuellen PhÃ¤nomenen zu befassen. Dabei wird berÃ¼cksichtigt, dass man sich mit diesen sowohl im Bezug auf den kulturellen Kontext wie auf der Grundlage der Erfahrungen des Einzelnen beschÃ¤ftigen kann.FÃ¼r uns als Autoren ist es wichtig, dass das Wort visuell mehr bedeutet als nur bildende Kunst. Wir beziehen alle Arten von visuellen PhÃ¤nomenen mit ein und zeigen Wege auf, wie man sich in der visuellen Welt von heute orientieren kann. Wir verstehen das Buch als ein Grundlagenbuch fÃ¼r alle, die Ã¼ber und mit Bildern unterrichten und sich mit Bildern und anderen visuellen PhÃ¤nomenen beschÃ¤ftigen.Das Buch wurde ursprÃ¼nglich fÃ¼r Schulen und Hochschulen in DÃ¤nemark geschrieben. FÃ¼r den deutschsprachigen Bereich wurde es um ein umfangreiches Kapitel zur historischen Entwicklung des Faches ergÃ¤nzt. Gleichzeitig wurde das Kapitel zur dÃ¤nischen Entwicklung beibehalten. Lediglich sehr spezifische dÃ¤nische Aspekte wurden gekÃ¼rzt. Das Buch bietet sowohl eine gute Grundlage fÃ¼r den Unterricht an Schulen und Hochschulen in den deutschsprachigen LÃ¤ndern, als auch einen Einblick in die dÃ¤nischen VerhÃ¤ltnisse. Damit einher geht die Chance, das Fach vor dem Hintergrund eines anderen Landes zu betrachten.Das Buch besteht aus fÃ¼nf Teilen:eil 1 beschÃ¤ftigt sich mit der Praxis des Unterrichtens und bietet verschiedene Unterrichtsbeispiele.Teil 2 gibt einen Ãberblick Ã¼ber die historischen und theoretischen Grundlagen.Teil 3 behandelt die fachlichen Grundlagen im Hinblick auf Bilder und andere visuelle PhÃ¤nomene.Teil 4 handelt immer noch von den fachlichen Grundlagen, aber dieses Mal im Hinblick auf den Betrachter und Nutzer von Bildern und anderen visuellen PhÃ¤nomenen.Teil 5 nimmt die Lernenden in den Fokus.Die drei Autoren sind ausgebildete KunstpÃ¤dagogen. Nach Jahren der LehrtÃ¤tigkeit an verschiedenen Sekundarschulen waren sie lange an Hochschulen in der Lehrerbildung in DÃ¤nemark und Ãsterreich bzw. Deutschland tÃ¤tig.

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