Konstruktive Rückmeldungen fördern den Fremdsprachenerwerb
Über die Benotung mündlicher und schriftlicher Leistungen hinaus gewinnen mündliche Rückmeldungen auch im Fremdsprachenunterricht zunehmend an Bedeutung. Studien belegen, dass geeignetes mündliches Feedback entscheidend zur Verbesserung der Lernergebnisse beitragen kann. Doch welche Feedbackformen eignen sich für welche Settings und welche Ziele? Und welchen Grundsätzen sollten hilfreiche Rückmeldungen gerecht werden?

Dieser Praxisband stellt unterrichtspraktische Techniken und Strategien vor. Nach einer grundlegenden Einordnung der Feedbackformen behandelt Teil I die vielfältigen Ausprägungen formativen Feedbacks:

Rückmeldungen der Lehrperson für individuelle Lernende
Feedback der Schülerinnen und Schüler untereinander
Möglichkeiten des Feedbacks der Lernenden für die Lehrkraft
sowie Formen des kollegialen Feedbacks
Teil II fokussiert das summative Feedback zur Ermittlung des Lernstands in Form von Benotungen:

Rechtsgrundlagen der Bewertung von Inhalt und Sprache bei Klassenarbeiten und Klausuren
Auswirkungen des summativen Feedbacks auf affektive und soziale Ziele des Fremdsprachenunterrichts
Annäherungen von formativem und summativem Feedback zur Verbesserung der Lernleistungen
Der Band richtet sich an Lehramtsstudierende, Referendarinnen und Referendare sowie Lehrkräfte aller Fremdsprachen in den Sekundarstufen. Formulierungshilfen zu einzelnen Anregungen stehen in Englisch und Französisch zum Download bereit.

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