Description

Comment l'enseignant de Français Langue Seconde peut-il enrichir et consolider sa pratique didactique en tenant compte des langues d'origine des apprenants, langues souvent inconnues de lui et pour lui renouvelées à chaque rentrée scolaire ? Les pistes de réflexion contenues dans cet ouvrage sont fondées sur une conception de la notion de grammaire qui met toutes les langues à égalité du point de vue de la complexité et abolit les hiérarchies introduites par l'histoire et la géopolitique. Subdivisé en cinq chapitres traitant d'une composante de la grammaire (sons, mots, groupe nominal, phrase, temps et verbe), l'ouvrage prend pour point de départ les propriétés du français pour les mettre en regard de celles d'autres langues typologiquement très variées. La démarche contrastive est complétée par des suggestions d'exercices invitant tes apprenants à s'approprier les règles du français et à expliciter celles des langues dont ils sont, au départ, locuteurs.