Description

In der Padagogik fuhrt derzeit kein Weg am Inklusionsbegriff vorbei. Wahrend in der Allgemeinen Erziehungswissenschaft Inklusion unter den Leitbegriffen der Heterogenitat und Diversitat als wichtiges Reformprojekt diskutiert wird, zeigt sich die Sonderpadagogik ambivalent. Hier sind die Implikationen der schulischen Inklusion hoch umstritten, da sie die Grundfesten der Disziplin ins Wanken bringen. Das diskutiert die Paradoxien der Inklusionsthematik vor dem Hintergrund genuin padagogischer Grundantinomien und den zugrunde liegenden gesellschaftlichen Widerspruchen. Die kritische Bestandsaufnahme wird dabei uberfuhrt in praxisorientierte Uberlegungen zur inklusiven Schulentwicklung und Unterrichtsgestaltung.

Spécifications