En los últimos tiempos la Universidad está siendo agitada por profundo s e intensos vientos de cambio. Este nuevo horizonte se dibuja con muc ha nitidez en la puesta en marcha de nuevas titulaciones de grado y po stgrado en un nuevo marco normativo. Pero estEn los últimos tiempos la Universidad está siendo agitada por profundos e intensos vientos de cambio. Este nuevo horizonte se dibuja con mucha nitidez en la puesta en marcha de nuevas titulaciones de grado y postgrado en un nuevo mar co normativo. Pero esta nitidez se convierte en bruma cuando empezamos a pensar en los cambios que finalmente traerá consigo: ¿Qué va a camb iar en realidad en las universidades?, ¿cambiarán nuestras formas de e nseñar y aprender o nuestra Universidad conseguirá una vez más que tod o cambie para, más allá de esos vaporosos discursos, seguir como estáb amos? ¿Son esas propuestas de cambio un nuevo capricho administrativo o una nueva moda a la que debemos adaptarnos porque sí? ¿Qué cambios s on realmente necesarios para afrontar los retos que esperan a nuestra Universidad y a nuestros universitarios? En esta obra se presentan, d e forma clara y muy cercana al aula, algunas ideas sobre cómo aprenden nuestros alumnos y cómo podemos ayudarles a aprender mejor, ideas con las que se conforma un paisaje que nos puede ayudar a entender los nu evos espacios de enseñanza y aprendizaje que estamos viviendo en la Un iversidad que, más allá de los cambios normativos mencionados, están r eclamando ya una nueva forma de hacer que requiere nuevas competencias no sólo a los alumnos sino también a los profesores.

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